面，彭鑫悦与同龄人的关系也变得越来越糟糕。
他在幼儿园的入学面试中，就表现出了不合作的态度。
面对老师的提问，他要么不回答，要么就提出一些不合理的要求，比如要求老师给他一个玩具才肯回答问题。
入园后，他在班级里独来独往，不懂得与小伙伴们分享和合作。
在手工课上，老师分发了彩纸和剪刀，让小朋友们一起制作贺卡。
其他小朋友们都积极地互相交流、分工合作，只有彭鑫悦一个人拿着彩纸在一旁乱画。
当有小朋友过来想要和他一起制作时，他把彩纸和剪刀都抢过来，不让其他小朋友碰。
老师试图教导他要学会分享，他却大哭大闹，首到老师无奈地放弃。
回到家后，他向家人哭诉在幼儿园的遭遇，家人没有询问事情的缘由，就认为是老师和其他小朋友欺负了他，甚至还打算向幼儿园投诉。
这种处理方式让彭鑫悦更加觉得自己没有错，进一步强化了他的不良行为。
彭鑫悦对物质的追求也愈发疯狂。
他开始对名牌产生了浓厚的兴趣，尽管他还只是一个幼儿，却能准确地辨认出各种奢侈品牌的标志。
他看到电视上或杂志上的名牌服装和饰品广告后，就会缠着家人为他购买。
家人为了满足他的要求，会带着他去奢侈品店购物。
在店里，他会像一个小大人一样，挑选自己喜欢的款式，而家人则毫不犹豫地为他刷卡买单。
他穿着昂贵的名牌服装去幼儿园，其他小朋友投来羡慕的目光，这让他更加得意洋洋。
他开始觉得自己比其他小朋友优越，这种物质上的优越感进一步加剧了他的自我中心意识。
在家庭的日常生活中，彭鑫悦的要求也变得越来越难以满足。
他对食物变得挑剔起来，只吃特定品牌的进口食品，对家里厨师精心准备的家常菜不屑一顾。