等等原因。
为了这个目的而学习。
所以学习本来就是一个任务。
通过完成学习任务得到知识升级。
才有机会进入下一个阶段。
下一个阶段是连贯性的。
学到、用到、得到。
90后称之为知识变现程序。
（备注:此乃作者个人对学习的重点认知。
各行业之上层N代们可选择无视。
因为你们的出生就在终点。
因为生存环境与学习的不同无法达到思维与眼光一致）运用部分前后:总结前言所有。
结合自身所有力量不分前后运用自如，终点是身心自由…第二章不执着于名字、外形与思维举例说明:弟弟，作者一说弟弟，很多人都认为这个弟弟是作者的弟弟。
但作者户口本上没有弟弟。
但族谱上有很多弟弟。
在社会上比作者年纪小的男性，也是可以叫弟弟。
弟弟本身就有名字，但弟弟可以代表他他他他他。
…哈哈哈哈哈哈哈外形:就是最坑爹的了。
就是我们天天吃的大米。
磨成的粉可以做面条，包子，蛋糕等等等等食物。
反过来看，我们吃包子，面条，蛋糕。
也可以说是变相的吃大米。
我们通常叫做大米加工品。
经过N道程序加工，然后变成我们美味可口的，面条，包子，蛋糕，等等等等食物。
我们用的金银铜铁，也是从原材料一首加工生产在N个程序之后变成了我们的日用品。
从吃喝玩乐等等方面。
所有的东西从原材料到用品。
每加工一个程序就加一个名字。
所以接下来的学习要对名字与外形不要那么执着的一定要这么叫，那样叫。
因为不执着于名字与外形。